Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»



Ярославский муниципальный педагогический институт им. К.Д. Ушинского


Реферат

по истории науки

на тему «Сущность экзистенциальной сферы,

психолого – педагогический аспект»


Исполнитель: соискатель ученой степени

кандидата педагогических наук

Ромашкина Е.Н.


Научный управляющий: доктор пед. наук Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», доктор

Тихомирова Л.Ф.


Ярославль 2010

Оглавление.

Введение.------------------------------------------------------------------------------------ 3

Глава 1. Понятие экзистенциализм. --------------------------------------------------- 4

Глава 2. Суть экзистенциальной сферы: психолого – педагогический нюанс.---------------------------------------------------------------------------------------- 9

Заключение.---------------------------------------------------------------------------------19

Перечень литературы ---------------------------------------------------------------------21


Введение.

Вопросы, связанные с занием окружающего человека предметного мира, мира вещей, отношений, процессов занимают принципиальное Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» место в философской проблематике. Вопрос о том, познаваем ли мир появился на заре философской мысли, стремившейся к доказательному, правильно обоснованному постижению мира и до реального момента тревожит мозги ученых. В Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» состоянии ли мышление узнавать реальный мир; может ли человек в собственных представлениях и понятиях о реальном мире составлять верное отражение реальности, чтоб удачно действовать на практике; как зависит здоровье человека от состояния окружающей его Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» реальности.

Препядствия бытия, существования человека, соотношение оптимальных и нерациональных форм самопостижения человека – все это является источником экзистенциализма. Основное экзистенциальное требование к человеку - требование самоосуществления, воплощения собственных собственных способностей; человек сам делает Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» выбор и отвечает за него; человек может быть определен только в связи с его решением занять определенную позицию. Другими словами существование человека предшествует его сути, а это уже представление об экзистенциальной сфере Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект».

Экзистенциальная сфера – понятие не много изученное, но довольно животрепещущее и в педагогике, и в психологии, и в философии. Вот поэтому цель данного реферата – изучить суть экзистенциальной сферы, исходя из убеждений философии Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», психологии и педагогики. Для заслуги поставленной цели нам нужно решить последующие задачки:

Глава 1. Понятие экзистенциализм.

В философии Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» до середины XIX века властвовали идеи рационализма. Но трудности, связанные с оптимальным занием, препятствия на путях построения жизни разумными методами ставят под колебание эффективность оптимальных принципов постижения мира. Неудовлетворенность сложившимися формами Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» философской мысли приводит практически к “философскому мятежу”, одним из последствий которого явилось появление философского течения, называемого экзистенциализмом (от латинского – существование). Термин "экзистенциализм" происходит от слова "экзистенция" - "подлинное существование", "жизнь по существу Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»".

Экзистенциализм – типичная философия, не умещающаяся в рамки обычных представлений. Ее специфика обоснована особенным энтузиазмом к так именуемым личным смысло-жизненным вопросам, 1-ое место посреди которых занимают препядствия людского существования, судьбы личности Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» в современном мире. В рамках самих же вопросов внимание экзистенциалистов ориентировано на осмысление вины и ответственности, решения и выбора, дела человека к собственному призванию и долгу, и даже к погибели. Только в той Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» мере, как эти вопросы соприкасались с проблематикой науки, морали, религии, философии истории, последние представляли энтузиазм для экзистенциалистов.

Родоначальником экзистенциализма, который и ввел в научную литературу этот термин, считается датский философ С. Кьеркегор Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект». Одной из обстоятельств возникновения этого философского направления стал протест Кьеркегора против умозрительной философии Гегеля, оправдывающей мировой процесс его разумностью. Потому в собственной религиозной философии Кьеркегор, приверженец "потаенны веры", бесчеловечно разбивает все философские Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» направления, подменяющие веру разумом. В первой половине XX века идеи Кьеркегора были подхвачены и развиты в 2-ух разных направлениях германскими мыслителями К. Ясперсом (христианский экзистенциализм) и М. Хайдеггером (атеистический экзистенциализм).

Колоритными представителями религиозного Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» экзистенциализма являются Н. Бердяев, Л. Шестов, Г. Марсель. А атеистический экзистенциализм представляют М. Хайдеггер, Ж.П. Сартр, А. Камю, М. Мерло-Понти, С. де Бовуар. Принадлежностью философа к тому либо Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» другому направлению определяется и форма его философствования. Религиозный экзистенциализм, исходя из признания действительности непознаваемого, оперирует символическими и даже мифопоэтическими видами. Атеистический экзистенциализм, напротив, ставит цель раскрыть иллюзорность трансценденции и поэтому ему характерна аналитическая Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» и критичная направленность.

В трудах экзистенциалистов отсутствует движение от простых определений предмета к всестороннему и глубочайшему раскрытию его сущности. Объединяющая их база имеет сюжетно-тематический нрав. В собственных философских конструкциях экзистенциалисты употребляют необычные Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» категории, с трудом переводимые на закоренелый язык классической философии.

Выступая против, так именуемой, официальной, философии, экзистенциалисты упрекают ее в том, что она сосредоточила внимание на абстрактных онтологических и гносеологических дилеммах, упустив определенного Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» человека с его ежедневными заботами, печалями и горестями. Они критикуют классическую философию за идеализм и пробы растворить реальный мир в мысли, за рвение разрешить противоречия людского бытия чисто логическими приемами. Выступая Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» с схожей критикой, экзистенциалисты вынашивают надежду разорвать с абстрактностью и идеализмом.

На самом деле же экзистенциализм отрешается от ориентации на на теоретическом уровне развитое познание, скептически относится к спец продуктам духовной культуры Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», полагаясь только на улавливание подвижных умонастроений и ситуационно-исторических переживаний человека современной эры.

Первоочередной энтузиазм экзистенциалистов сконцентрирован на зании состояния человека, выражающегося в его переживаниях. В согласовании с их представлениями, люди переживают чувство Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» неизменного беспокойства, заброшенности, одиночества, в силу чего они обязаны философствовать и только, потому остаются человечьими созданиями. Способность к философствованию позволяет противостоять напору наружных сил. В содействии этому противоборству проявляется функция Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» философии. Конкретно философии доступно постижение внутреннего переживания людского существования, так как оно ускользает от прагматически настроенной науки.

Для экзистенциализма, как отмечалось, очень свойственны типичные определения и понятия, в множестве которых главными являются категории – человеческое бытие Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», экзистенция, ужас, ничто.

Бытие, по представлениям экзистенциалистов, – это ни эмпирическая действительность, данная во наружном восприятии, ни система связей, конструируемая научным мышлением, ни мир умопостигаемых сущностей. Бытие может быть постигнуто Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» как некоторая изначальная, конкретная, нерасчлененная целостность субъекта и объекта, оно может быть воспринято только через самое себя. Бытие дается конкретно, в виде собственного бытия – существования, либо экзистенции. В германском экзистенциализме для обозначения существования употребляется слово Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» “ Dasein ”, которое практически переводится как “тут-бытие”, что подразумевает сиюминутное нахождение человека “тут и сейчас”. Отсюда задачка философии состоит в анализе бытия человека, застигнутого “тут и сейчас” в спонтанном проявлении Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» его переживаний.

Экзистенция – это сосредоточение людской личности, это судьба, которой человек обязан безоговорочно подчиняться. Он – существо, приносящее жизнь в жертву собственному назначению. И на самоотречение человек идет совершенно не поэтому, что Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» существует эталон, оправдывающий жертву. Нет, просто он не способен существовать, не посвящая жизнь какому-либо эталону. Осознавая свою бренность и обреченность, человек устремляется к нескончаемому, но не к бессмертию души и людского рода, а Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» к значимости бесспорного принципа. Человек тоскует по свободе.

Он испытывает неизменный ужас, опасаясь утратить жизнь либо какие-никакие актуальные блага. Ужас – это боязнь не исполнить назначения, ради которого человек готов Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» жертвовать не только лишь благами, да и жизнью.

В итоге человек оказался перед лицом мира без Бога, толкуемого как “ничто”. А исходя из убеждений экзистенциализма Бог – это непознаваемое, в свою очередь трансценденция Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» есть “ничто”, выступающее как глубочайшая потаенна экзистенции. “Ничто” нельзя сделать объектом мысли, его прямо и конкретно обнаруживает особенное человеческое состояние – ужас. “Ничто” принадлежит самому людскому бытию и раскрыть его природу – задачка настоящей философии.

Таковы общие Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» принципы экзистенциализма, главные познавательные усилия которого ориентированы на исследование неподражаемой актуальной ситуации отдельного человека, на постижение ценности и уникальности его внутреннего мира. Особенность либо специфичность экзистенциальной философии – протест против порабощения Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» человека наружными публичными силами.

Вывод. Базовой чертой человека экзистенциализм считает его устремленность в будущее, свободу. Согласно таковой характеристике, человек — это проект, при этом таковой проект, какой сам себя сделает. Человек сам решает, быть Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» ему кое-чем либо не быть. Он также может, по словам философов, "утратить себя" либо даже никогда себя не избрать. Это может быть поэтому, как считают экзистенциалисты, что человек отличается Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» от всех других видов сущего тем, что он в непереносном виде модальностей. Это означает, что он мог бы стать (и всегда может стать) другим, чем является в реальный момент. Ему одному характерно быть озабоченным Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» нереализованными задатками.

Рассматривая способности человека как самое принципиальное, экзистенциалисты говорят, что конкретно этот онтологический феномен выделяет человека из всего остального мира, т. е. человек является бытием в способности. В этом и Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» состоит онтологический примат способности по отношению к реальному и необходимому. Являясь проектом, человек, таким макаром, не только лишь таковой, каким себя представляет, да и таковой, каким желает стать. Он есть только то, что Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» сам из себя сделал и представляет собой не что другое, как совокупа собственных поступков, из которых слагается его жизнь. Определяя человека по его делам, экзистенциалисты едины во мировоззрении о том Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», что действие является единственным, что позволяет человеку жить.


^ Глава 2. Суть экзистенциальной сферы:

психолого – педагогический нюанс.

Экзистенциальная сфера характеризуется умением человека управлять своими физическими и психологическими состояниями умением задерживать их на соответствующем уровне Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» гармонией эмоций и поступков слова и дела. Эта сфера помогает человеку вступать в определенные дела с другими людьми (обожать либо непереносить конкурировать либо сотрудничать и т.п.). Ориентации, под воздействием которых индивидум вступает в Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» дела с миром, определяют сущность его экзистенциальной сферы. Эта сфера делает функцию отбора мыслях и ценностных ориентаций. Сейчас, когда мы разглядели в первой главе философское представление об экзистенциализме, мы можем обратиться Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» к экзистенциальной сфере и разглядеть концепции Э. Фромма и Э. Берна - в тех их качествах, которые касаются сути рассматриваемой сферы.

Анализируя работы ^ Э. Фромма можно созидать, что ориентации человека - это источник и база Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» экзистенциальной сферы. «Не отрицание личного, а утверждение собственного поистине людского «Я»: вот высшие ценности гуманистической этики»[17]. Э. Фромм разграничивает неплодотворные и плодотворные ориентации. При всем этом, он отмечает, что хотя в дидактических Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» целях они рассматриваются раздельно, обычно у каждого человека имеются признаки всех либо нескольких из этих ориентаций. К неплодотворным ориентациям Э. Фромм относит рецептивную, эксплуататорскую, рыночную ориентации.

При рецептивной ориентации человеку представляется Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» что «источник всех благ» лежит в окружающей реальности, и он считает, что единственный метод обрести хотимое: вещественное, привязанность, любовь, познание либо наслаждение - это получить его из наружного источника. При таковой ориентации отношение любви Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» заключается в том чтоб «быть любимым» а не в том, чтоб обожать. Такая же ориентация и в сфере мышления: индивидум нацелен на восприятие мыслях, а не на их создание. Его 1-ая идея - отыскать Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» кого-либо другого, кто даст подходящую информацию заместо того чтоб самому сделать хоть какое-то усилие. Все это принуждает таких людей быть очень зависимыми от других: они делают что-то для Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» других ради того, чтоб достигнуть их расположения.

Эксплуататорская ориентация подобно рецептивной имеет в качестве основной предпосылки чувство, что источник всех благ уже находится где – то рядом, и ничего нельзя сделать самому.

Стяжательская Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» ориентация совсем отлична от рецептивного и эксплуататорского типов схожих в том, что люди этих 2-ух типов уповают получить вещи из окружающего мира. Данная ориентация дает людей не много верящих в то что они Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» могут получить из окружающего мира что-то новое; их безопасность основывается на стяжательстве и экономии а растраты они воспринимают как опасность. Их основная цель - приносить как можно больше в собственный Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» дом и как можно меньше из него отдавать. Человек держится за прошедшее и предается мемуарам о прежних эмоциях и переживаниях.

Такие люди все знают, но они бесплодны и не способны к Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» плодотворному мышлению. Их высшие ценности - порядок и безопасность; их лозунг: «Нет ничего нового под солнцем». В отношении с другими людьми близость для их - угроза: либо отстраненность либо обладание людьми - вот в чем безопасность. Стяжатель Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» склонен к подозрительности и имеет особенное чувство справедливости выражаемое так: «Мое - это мое а твое - это твое».

Рыночная ориентация развилась в качестве доминирующей исключительно в современную эру. Чтоб осознать ее природу необходимо принять Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» во внимание экономическую функцию рынка в современном обществе являющегося основой и основным условием ее (рыночной ориентации) развития у современного человека. Фуррор зависит в большой мере от того как отлично Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» человек умеет «продать» себя на рынке как отлично он умеет подать себя как презентабельна его «упаковка»; как он «бодр» «крепок» «энергичен» «надежен» «честолюбив»; к тому же принципиально каково его семейное положение знается ли Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» он с подходящими людьми и пр. Каждый должен предложить требуемый тип личности, который вне зависимости от его особенностей должен удовлетворять одному условию: воспользоваться спросом. Тот факт, что для фуррора недостаточно владеть Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» умением и интеллектуальным развитием для выполнения намеченной цели, но необходимо еще быть способным вступить в состязание со многими другими сформировывает у человека определенную установку по отношению к себе. Если б, для заслуги актуальных целей Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» было довольно полагаться на то, что ты знаешь и умеешь делать, самооценка была бы пропорциональна своим возможностям. Другими словами, полезной своей ценности; но так как фуррор зависит почти во всем Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» от того, как ты умеешь реализовать свою личность, то ты воспринимаешь себя, как продукт либо точнее – и как торговца, и как продукт сразу. Подобно вещи на товарном рынке человек должен быть в моде Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» - на личностном рынке. А чтоб быть в моде ему необходимо знать, какой вид личности пользуется завышенным спросом. Это познание в общем виде передается в протяжении всего процесса воспитания от детского сада до Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» совершеннолетия.

Таким макаром, если человек обязан непреклонно пробиваться к успеху и неважно какая беда являет жестокую опасность его самооценке, то результатом будет чувство слабости неуверенности и неполноценности. Если превратности рынка выступают мерилом ценности Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» человека чувства собственного плюсы и самоуважения разрушаются. Человек становится «я - то чего изволите». Такая ситуация по необходимости окрашивает все людские дела. Когда личным «Я» третируют, дела меж людьми по необходимости становятся Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» поверхностными поэтому, что в дела вступают не сами люди, а взаимозаменяемые продукты. Каждый знает что ощущают другие поэтому, что все в одной лодке: предоставленные самим для себя страшащиеся беды жаждущие угодить; в этой борьбе Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» не щадят и не ожидают пощады. «Поверхностный нрав человечьих отношений вдохновляет многих возлагать, что они могут обрести глубину и силу эмоций в персональной любви. Но это иллюзия - отмечает Э. Фромм - ждать, что Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» одиночество человека с рыночной ориентацией можно излечить персональной любовью»[19]. Мышление так же как чувствование определяется рыночной ориентацией. Мышление берет на себя функцию стремительно схватывать ситуацию, чтоб иметь возможность удачно ею манипулировать Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект». При широком и действенном образовании это ведет к высочайшему уровню сообразительности, но не разума. Для манипуляции следует знать только поверхностные характеристики вещей. Правда, добываемая проникновением в суть явления становится вышедшим из потребления понятием Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект». Такому мышлению характерно оперирование категориями сопоставления и количественного измерения а не кропотливый анализ того либо другого парадокса и его свойств.

В конце концов этот тип мышления имеет глубочайшее воздействие на Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» нашу систему образования. От исходной до высшей школы цель обучения заключается в том, чтоб накопить как можно больше инфы. Студентам положено изучить настолько почти все, что у их чуть ли остается время и силы Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» мыслить. Не энтузиазм к изучаемым предметам как таким, а познание того, что увеличивает их восприятие окружающими людьми - вот побудительный мотив получения более широкого образования. Рецептивная эксплуататорская и стяжательская ориентации имеют Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» общее свойство: любая из их представляет одну из форм человечьих установок, которая доминируя в человеке, является специфичной для него и его охарактеризовывает. Рыночная же ориентация не развивает что-то уже потенциально наличествующее в человеке Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»: при ней развиваются только те характеристики, которые могут привлечь к для себя положительное внимание общественности. При всем этом такая рыночная личность свободна от всякой особенности.

Плодотворная ориентация. Это установка, к Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» которой способен каждый человек чувственно уравновешенный. Это реализация человеком присущих ему способностей, внедрение им собственных созидательных возможностей. Хотя плодотворный человек может создавать вещественные вещи, произведения искусства и системы мысли, но куда более принципиальным Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» предметом плодотворности является сам человек. В данном случае он может быть охарактеризован как инициативный любящий разумный преданный знатный добросовестный и напористый в собственных поступках. Нет человека, чья ориентация полностью плодотворна и Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» нет человека вполне лишенного плодотворности. Но удельный вес плодотворной и неплодотворной ориентаций в нраве каждого человека варьируется и определяется качеством неплодотворных ориентаций. Это качество находится в зависимости от того какая из сторон Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» (положительная либо отрицательная) превалирует в той либо другой ориентации.

Разглядим концептуальные положения Э. Берна[20] касающиеся сути экзистенциальной сферы. Отношение к жизни либо актуальная позиция появляется у человека в глубочайшем детстве и сохраняется Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» практически у всех людей до старости. Эта позиция проявляется в отношении к для себя к людям к происшествиям жизни и т.д. Для обозначения разных позиций Эрик Берн и его последователи ввели в Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» психологию понятия «принцы» и «лягушки». Разглядим специальные признаки людей, отражающие эти понятия. «Принцы» ощущают, что они уникальны, ни на кого не похожи, они «аутентичные». Аутентичность проявляется в том, что они не навязывают себя Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» другим, они независимы и самостоятельны. Такие люди не считают себя лучше либо ужаснее других. Потому они не подгоняют себя под требования и нормы окружающих, да и других не переделывают Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» под свои эталоны. Люди – «принцы» никогда не претворяются, что знают все. Они могут что-то не знать, что-то не уметь. Вобщем это не понижает их самооценки. Но это и не ходячие Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» эталоны, которые поступают только верно. У их есть разные свойства, только они не делят их на положительные и отрицательные. Считают, что у их нет «плохих» свойств - все это их богатство. Самое принципиальное, что такие Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» люди, признают за собой определенные права, и вточности такие же права признают за другими людьми. Они не стараются заставлять других людей поступать так, как охото им, да и не допускают манипулирования собой Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект». Аутентичные люди принимают ответственность на себя, когда это диктуется необходимостью, но не стараются решать трудности заместо других людей; они позволяют другим нести ответственность за свои деяния и за свою жизнь Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект». «Принцы» не замыкаются на собственных собственных дилеммах, они вовлечены в жизнь общества. Они услаждаются своими достижениями но не ощущают при всем этом вины и не завидуют достижениям других людей.

Сейчас обратимся к людям Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» – «лягушкам». Они живут в ощущении собственной слабости и зависимости от окружающих. Большая часть лягушек сетует всю жизнь на все что угодно: «Никогда мне в этой жизни не везет!»; «Всегда мне достается самый тяжкий Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» класс!»; «Честному человеку так тяжело в этой стране!». Но есть люди из данной категории, которые как бы пробуют выкарабкаться из собственного болота. Они молвят окружающим, что они довольно успешны. И все бы было Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» отлично НО... Внимание: это «НО» - соответствующий признак человека «лягушки». Когда вы слышите фразы такового типа: «Да я вот вчера целую ночь учил и все как бы выучил НО лег поздно...» «Знаешь Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» я тебя люблю НО...» имейте в виду, что перед вами «лягушка». Такому человеку всегда кто-то либо что-то мешает жить, препятствует его счастью. Это могут быть опасный друг, завистные коллеги, дурной начальник Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», кошмарная погода, не то правительство, неудачное время и т.п. Вобщем некие представители такового типа людей и не пробуют изображать фуррор, и прямо признаются в бесцельности и ненужности никчемности собственного существования.

Существует Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» очередной тип человека – «лягушки». Эти люди сетуют под лозунгом «А что если...» (А что если малыша не воспримут в этот класс... А что если он придет ко мне на урок... А Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» что если я не выйду замуж... А что если он умрет ранее меня...). Таких людей, в большинстве случаев именуют самоуверенные лузеры. Будущее представляется им черным и ужасным. Ничего неплохого от него Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» ожидать нельзя. Потому ничего делать не нужно и нереально. Все внимание таких людей так очень поглощено прошедшим либо будущим, что им просто некогда направить внимание на истинное и осознать, что происходит с ними Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» тут и на данный момент. В итоге они очень смутно ориентируются в происходящем, не понимают свои задачи в реальном и не решают их. В итоге единственный выход - кого-нибудь обвинить - себя Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» либо других. Потому они повсевременно совершают ошибки. При этом одни и те же потому что не могут проанализировать ни собственный опыт, ни опыт других людей. Естественно «самоуверенных неудачников» раздражает, что мир Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» живет не по их правилам. И потому они пробуют манипулировать людьми, вынудить их делать то, что они не желают делать, но по их представлениям должны.

Как люди становятся уверенными в себе лузерами Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»? Самое увлекательное, что они не выбирают быть либо не быть «лягушками». Все люди растут «лягушками» без исключения независимо от родителей, воспитателей, учителей и пр. «Лягушками» растут, а вот «принцами» становятся.

Сначала жизни Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» у малыша формируется не мышление, а отношение. Бессчетные дела, выработанные в детстве, сохраняются всю жизнь. 1-ое создаваемое небольшим человеком отношение - это отношение к для себя. Ребенок немощен. Он нуждается в получении положительных Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» чувств. Эти эмоции он получает за счет поглаживания. Но сам он не может обеспечить поглаживания. Ему приходится прибегать не к поглаживанию, а к «пошлепыванию» - плачу и т.п. Какое в данном случае может Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» быть выработано отношение к для себя? – Слабости, беспомощности, незначительности и пр. Схожее отношение вырабатывается полностью у всех деток (ребенок не может получать поглаживания без помощи других). « Я ничего не могу... Все что Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» я могу - это ожидать заботы и ласки других людей». Это 1-ое отношение к для себя малыша - «Я плохой плохой». Другие люди - источники поглаживаний выступают как «хорошие». Отсюда 1-ая актуальная позиция (ориентация): «Я - нехороший Ты Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» - хороший». (Я «-» ТЫ «+»). Это ориентация уверенного в себе лузера. С таковой ориентацией люди могут прожить всю жизнь. Отсюда два варианта предстоящего поведения:

- стопроцентно следовать отношению «Я - плохой». Лозунг «Если Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» бы...» либо «Когда....» (вы считаете меня нехорошим так я и буду нехорошим);

- противиться отношению «Я - плохой». (когда я достигну цели тогда стану человеком).

Но независимо от вариантов поведения ребенок остается «плохим» до того времени Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», пока не поменяется его позиция. Ребенок повсевременно получает от взрослых доказательство: «Ты - плохой». - Я знаю лучше тебя...! (Я - неплохой Ты - нехороший) - Сколько раз я вам буду об этом гласить?! (Я - неплохой Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» Ты - нехороший). Но, малыши играют в основную игру собственной жизни - «Мое - лучше» - отсюда детское хвастовство. (У меня наилучшая машинка! А у меня платьице привлекательнее! У меня самая прекрасная мать!). Не многим детям Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» везет принять такую позицию. У неких деток на втором году жизни формируется позиция «Я - нехороший Ты - плохой». (Я «-» ТЫ «-»). Человек с таковой позицией не живет, а проживает всю жизнь. «Что ни делай, все равно Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» толку не будет. Так стоит стараться?!» С таким ребенком (человеком) тяжело иметь дело, так как все окружающие для него – предки, учителя, руководители - «плохие». А таким людям нельзя доверять ведь они Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» – незначимые, от их не стоит ожидать ничего положительного и поэтому обучить ничему стоящему и отличному они не могут. Иную позицию принимают детки, которым судьба преподносит ожесточенных родителей. На втором и 3-ем году жизни Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» они вырабатывают отношение «Я - неплохой Ты - плохой». (Я «+» ТЫ «-»). Каким образом это происходит? От взрослых не получишь поглаживания. Они - источник боли. Эта позиция почти во всем носит преступный нрав. Такие люди не могут Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» извлечь положительный опыт из жизни. Во всем повинны другие - «они», «все из-за них» Все эти дела основаны на эмоциях. Потому чтоб поменять их нужно направить внимание на корректировку чувственной Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» сферы и развитие умственной в особенности на развитие саногенного мышления. Позиция «Я - неплохой Ты - хороший». (Я «+» ТЫ «+») – позиция - итог осознанного решения, опирающегося на свой опыт и опыт других людей.

Люди из Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» категории уверенных в себе лузеров озабочены вопросом: «Почему?» (вопрос обращенный к судьбе: Почему мне всегда так не везет? Это на самом деле не вопрос, а жалоба).

Аутентичные люди задают вопрос: «А почему Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» бы и не...?» (исследовательский вопрос - конструктивен. Он ориентирован к условиям, а не к фатуму). Он значит: «Так у меня не вышло а почему бы не испытать по-другому?»

В четвертую позицию нельзя соскользнуть Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект». В нее перебегают. Этот переход не прост. Для того чтоб стать аутентичным нужно еще больше инфы о самом для себя, чем имеет обыденный человек. Чтоб быть «хорошим» требуется направить внимание на себя Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект», на то, что делаешь, как делаешь. Аутентичность - это итог осознанных решений, естественно если развита умственная сфера. В целом данная позиция гласит о высочайшем уровне развития экзистенциальной сферы. Человек с таковой позицией сам Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» проектирует себя. Предки и учителя могут только посодействовать ребенку, но решение о том, что он «хороший», воспринимает только сам ребенок. Создается эта база в этом случае, когда ребенку всегда показывают его фортуны, демонстрируют что Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» он, что-то может, что он чего-то стоит.

Из теории Э. Берна видно, что мы почаще формируем отношение к другим, но фактически никогда не формируем отношение к для себя. Когда Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» люди начинают над этим рассуждать происходит переосмысление собственных актуальных принципов и ценностей.

Итак по Э. Берну мы имеем четыре базисные позиции личности[21]:

1. Я «-» - ТЫ « + » (депрессивность).

2. Я «-» - ТЫ « - » (безнадежность).

3. Я « + » - ТЫ Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» « - » (приемущество).

4. Я «+» - ТЫ «+» (фуррор - позиция полностью здоровой личности).

В реальности встречаются люди, позиция которых недостаточно размеренна (перескакивают с одной позиции на другую) - это нестабильные тревожные личности.

Вывод. Таким макаром, может быть заключить экзистенциальная сфера Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» с педагогической точки зрения характеризуется умением человека управлять своими физическими и психологическими состояниями умением задерживать их на соответствующем уровне, гармонией эмоций и поступков, слова и дела. Эта сфера помогает человеку вступать в определенные Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» дела с другими людьми. Ориентации, средством которых индивидум вступает в дела с миром, определяют сущность его экзистенциальной сферы. Эта сфера делает функцию отбора мыслях взглядов и ценностных ориентаций. Посреди целей развития экзистенциальной Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» сферы важными являются:

- обеспечение развития положительной Я-концепции;

- развитие возможности почтения к для себя и людям;

- формирование способностей общественного взаимодействия;

- формирование признаков плодотворной ориентации;

- развитие возможностей аутентичного человека;

- изживание Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» привычек и методов мышления и поведения уверенного в себе лузера.

А для действенного заслуги перечисленных выше целей нужно наличие комфортабельных критерий развития, а означает формирование здоровьесберегающей среды, во всех качествах данного понятия.


Заключение.


Беря во Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» внимание все вышеизложенное мы сделали вывод, что отношение к жизни либо актуальная позиция появляется у человека в глубочайшем детстве и сохраняется практически у всех людей до старости. Эта позиция проявляется в отношении Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» к для себя, к людям, к происшествиям жизни и т.д. Все экзистенциалисты едины во мировоззрении, что попытка созидать смысл в самой жизни (поточнее, в ее количестве) несостоятельна, по Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» другому бы природа человека сводилась бы к природе растительного и животного миров. Вопрос о смысле жизни трактуется философами как вопрос о ценностях, которые выше самой жизни.

Заканчивая рассмотрение вопроса сути экзистенциальной сферы Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»:

в философском нюансе стоит отметить, что экзистенциализм определяет, что существование предшествует сути. Такой 1-ый принцип экзистенциализма. Эти и другие положения философии экзистенциализма лежат в базе экзистенциальной педагогики. Сёрен Кьеркегор сосредоточивал свое внимание на Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» вопросе о людском существовании и проповедовал «неуместность» философии как незапятанной теории абсолютного духа для имеющейся деятельности и для реального существования человека. Но самая тривиальная причина людского ужаса видится у С. Кьеркегора в «опасности Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» человека потерять самого себя». Решение задачи сохранения людской цельности обретения себя самого С. Кьеркегор лицезреет в идее выбора человеком себя самого; пути собственного собственного развития, другими словами развития себя, как личности Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»; собственного нравственного самосовершенствования. Спасение человека С. Кьеркегор лицезрел в обретении веры, а ее утрату считал наибольшим несчастьем и злом современной эры, потому что без веры «не может быть ни самого человека, ни Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» человечьих ценностей». Человек у Ж.-П.Сартра несет ответственность за то, что он есть: «экзистенциализм дает каждому человеку во владение его бытие и ложит на него полную ответственность за существование». И если мир ни Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» в чем же не похож на бога и даже позволяет надеяться полагаться на него, то логическим следствием у Ж.-П. Сартра является отрицание за миром всякой возможности повлиять на человека вдохновлять Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» его определять его поступки. Эта связь конституирующей человека трансцендентности (в смысле выхода за свои пределы) и субъективности - в том смысле, что человек не замкнут внутри себя, а всегда находится в людском мире - и Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» есть то, что Ж.-П. Сартр именует экзистенциальным гуманизмом.

Таким макаром, может быть заключить, что экзистенциальная сфера с психолого – педагогической точки зрения характеризуется умением человека управлять своими физическими и Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» психологическими состояниями; умением задерживать их на соответствующем уровне гармонией эмоций и поступков; слова и дела.


Перечень литературы.

  1. Гребенюк О.С. Педагогика особенности. Курс лекций. Калининград, 1993.

  2. Дружинин В.Н. Варианты жизни. Очерк экзистенциальной психологии.- Спб, 2000.-48с Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект».

  3. Клюева Н.В. Экзистенциально-гуманистическая традиция в психическом консультировании.- М., 1996.- 20с. Деп. в ИНИОН РАН, N 52082.

  4. Мотрошилова Н.В. Руткевич А.М. История философии: Запад-Россия-Восток - Кн. Философия XX Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» в.. Учеб. для вузов. Под ред Н.В.Мотрошиловой А.М.Руткевича - М.: Греко-латинский кабинет Ю.А.Шичалина 2000; 446 с.

  5. Ницше Ф. Фрейд Ф. Фромм Э. Камю А. Сартр Ж.-П. Сумерки Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект» богов. М. Политиздат, 1990, 398с.

  6. Ницше Ф.: Антология. Рос.акад.образования; Ин-т философии РАН - СПб.: РХГИ 2006; 850 с.

  7. Рожков М.И. Теоретические базы педагогики.- Ярославль, 1994. - 63с.

  8. Рожков М.И. Концепция экзистенциальной педагогики Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»// Ярославский педагогический вестник.-2002.-N4.-С.71-76.

  9. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов.- М., 1989. - С.319-344.

  10. Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М. 1993, 193с.

  11. Хрестоматия по истории философии - Ч.1-3. Западная философия: 2-ая половина XIX Реферат по истории науки на тему «Сущность экзистенциальной сферы, психолого педагогический аспект»-начала XX века.XXвек.На пороге XXI века: Учеб.пособие для вузов. МПГУ; Отв.ред. Л.А.Микешина - М.: ВЛАДОС 1997.

  12. Эриксон Э. Детство и общество. /Сокр. пер. с англ. С.Ю. Бельчугова М. 1992



referat-po-grazhdanskomu-pravu-fors-mazhornie-obstoyatelstva-v-usloviyah-krizisa.html
referat-po-informacionnim-sistemam-upravleniya-referat.html
referat-po-istorii-ekonomicheskih-uchenij-na-temu-merkantilizm-kak-pervaya-shkola-politekonomii-epohi-razlozheniya-feodalizma.html